生態(tài)文明建設同每個人都息息相關。建設美麗中國，讓天更藍、山更綠、水更清，需要全社會的共同參與。而要形成共建共治共享的格局，需要社會成員有高度的生態(tài)文明意識。

然而，目前我們的生態(tài)文明意識還有較大提升空間。公眾在垃圾分類、節(jié)水節(jié)電、綠色出行、低碳生活等方面，意識依然薄弱。如垃圾分類，我國2000年就開始推廣，18年過去，依然處于“起步早、走得慢、效果差”的狀態(tài)。相對于生態(tài)文明建設的緊迫性來說，生態(tài)文明意識還有一定差距，成為制約生態(tài)文明建設的短板和瓶頸。

生態(tài)文明意識較低，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。一是生態(tài)知識知曉率低。相關部門曾發(fā)布一份調(diào)查報告，受訪者對14個生態(tài)文明知識的平均知曉數(shù)量是9.7項，全部了解的僅1.8%。二是生態(tài)保護踐行度差。不少人即使有一定的生態(tài)文明意識，也經(jīng)常出現(xiàn)“知行不一”的情況。三是生態(tài)保護的義務感弱。“你認為環(huán)保誰應該負主要責任”，大多數(shù)受訪者認為是政府部門，只有少數(shù)人認為自己做得不夠。

造成生態(tài)文明意識薄弱的原因是多方面的，主要原因之一是缺乏系統(tǒng)、規(guī)范、科學的生態(tài)文明教育。我國生態(tài)文明的研究還很不夠，生態(tài)文明意識培養(yǎng)的教育教學不到位，師資隊伍與課程、教材體系不匹配，教學過程中重知識灌輸、輕行為訓練。社會輿論對于生態(tài)文明教育的宣傳尚有欠缺，一定程度上也造成公眾生態(tài)文明意識不足、知識不夠，不能內(nèi)化于心、外化于行。

加強生態(tài)文明教育，關鍵是要充分發(fā)揮學校教育的基礎性作用。首先，要重視學校教育的系統(tǒng)性優(yōu)勢，優(yōu)化學校生態(tài)課程的內(nèi)容和教學方法。中小學階段，應以滲透生態(tài)環(huán)境保護意識和行為習慣訓練為主；高等院校的課程教育中，應把生態(tài)文明意識教育納入必修課程之中；高等院校還應擔負起生態(tài)文明研究的任務，生態(tài)文明意識培育的性和時代性。其次，加強生態(tài)教育的師資隊伍建設，把生態(tài)文明納入生命教育等課程內(nèi)容，聘請生態(tài)領域的專家對授課教師進行崗前培訓，夯實教師的生態(tài)理論基礎，提升其知識擴展能力，保證教學效果。同時，學科教師要關注生態(tài)動向，緊跟形勢，不斷提升自身的生態(tài)素養(yǎng)。

加強生態(tài)文明教育，還需要構建政府主導、全社會參與的宣教格局。政府部門要切實承擔主要職責，做好生態(tài)文明教育的內(nèi)容設計、規(guī)劃制定和導向把握，大力提供相關公共產(chǎn)品和基本服務，增強主流渠道傳播影響的能力，利用新興媒體為生態(tài)文明建設服務。社會力量要積參與其中，發(fā)揮自身優(yōu)勢，豐富宣傳教育的多樣性，構筑與網(wǎng)絡、動漫、影視、新媒體相結(jié)合的創(chuàng)新宣傳模式，終形成制度化、多元化、系列化、、持久性宣傳教育，提升宣教效果。

加強生態(tài)文明教育，提高生態(tài)文明意識，事關生態(tài)文明建設全局。希望通過宣傳教育，在全社會提升生態(tài)意識、普及生態(tài)知識、弘揚生態(tài)道德、倡導生態(tài)行為，形成保護生態(tài)、節(jié)約資源、合理消費、低碳生活的社會新風尚，通過每個人的自覺行動，把中國建設成為我們更美麗的家園。